Les professionnels de l'éducation insatisfaits
24 février 2010 |
15h46
Par Nicolas Ouellet
journaliste
Dénonçant un manque de ressources flagrant, Jean Falardeau, accompagné de la présidente du Syndicat des professionnelles et professionnels des Commissions scolaires du Grand-Portage (SPGP), Johanne Gingras, argue que les professionnels tels les orthopédagogues, les orthophonistes, les conseillers en orientation ou les psychoéducateurs, ne peuvent intervenir efficacement auprès des élèves en difficulté.
« Ce que nous demandons à la ministre de l'Éducation Michelle Courchesne, c'est l'ajout de 1 300 professionnels à la grandeur du Québec. (...) On pense qu'une société moderne ne peut pas laisser volontairement des élèves comme ça... c'est ce qui se passe présentement. Accepter de ne pas donner tous les services aux élèves qui en ont besoin dans une commission scolaire, c'est accepter qu'un élève qui a des difficultés d'apprentissage, ce qu'il n'a pas demandé, ne chemine pas et se dirige vers le décrochage et l'échec », a laissé entendre Jean Falardeau.
12 EMPLOIS
Concrètement, les demandes de la FPPE-CSQ représentent, pour les deux commissions scolaires de notre territoire, 12 professionnels à temps plein. Actuellement, les 6 000 élèves de la Commission scolaire de Kamouraska - Rivière-du-Loup bénéficient de 22,3 professionnels (ou équivalent temps plein). À la Commission scolaire du Fleuve-et-des-Lacs, les 4 000 élèves peuvent compter sur 19,5 professionnels.
« Au niveau de la psychologie par exemple, si l'on regarde ici à Kamouraska - Rivière-du-Loup, on a un équivalent temps plein de 3,9 psychologues, dont quelqu'un en congé qui n'est pas remplacé, il reste donc tout près de 3 personnes sur le terrain. Ce qui fait que lorsque vient le temps de poser un diagnostic, que ce soit la dysphasie, la dyslexie ou autre, on n'est pas capable de poser ces diagnostics-là, parce qu'on n'a pas le temps, ça déborde de partout. Si l'on ne pose pas ces diagnostics, on n'a pas les services qui vont avec. Ces élèves-là sont donc pénalisés », soutient pour sa part Johanne Gingras.
SERVICES ABSENTS
M. Jean Falardeau ajoute que certains plusieurs professionnels ont quitté le milieu de l'éducation à cause de la lourdeur et de la diversité des tâches qu'on leur demandait d'accomplir. Corollaire de cet exode vers le privé, plusieurs services professionnels sont désormais totalement absents dans certaines écoles.
« C'est particulièrement le cas des orthopédagogues qu'on ne retrouve pas dans certaines écoles. Le manque de psychologues et d'orthophonistes pose également de sérieux problèmes. Le pire, c'est que non seulement il n'y a pas suffisamment de professionnels dans les écoles, mais il est également difficile de retenir celles et ceux qui y sont déjà », mentionne M. Falardeau.
78 M$
Grosso modo selon ce dernier, la facture totale au Québec pour l'ajoute de ces 1 300 professionnels représenterait quelque 78 M$ pour le ministère de l'Éducation. Même là selon lui, les dépenses pour les professionnels en milieu scolaire seraient encore loin des dépenses que représentent celles pour le personnel de soutien, le personnel cadre et tout au haut de la facture, les enseignants.
De plus actuellement, l'argent remis par le ministère aux commissions scolaires n'est pas nécessairement dirigé au même endroit par toutes les commissions. « Par exemple dans ma région, il y en a une qui a mis ça pour combler son déficit. Dans ses allocutions supplémentaires, la ministre dit : "Pour engager des professionnels". Mais il n'y a pas d'obligations. La commission scolaire qui a mis ça dans son déficit ne s'est pas faite taper sur les doigts. On demande donc aussi que les commissions scolaires ne puissent plus dévier l'argent de cette façon », conclut Jean Falardeau.
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